1. Что изучает фонетика?

• а) звуки речи;
• б) знаки письма;
• в) звуки речи;
• г) фонемы.

2. Что изучает фонология?

• а) правила произношения слов;
• б) знаки письма;
• в) звуки речи в потоке речи;
• г) гласные и согласные звуки.

3. Что изучает морфонология?

• а) фонемы;
• б) морфемы;
• в) состав слова;
• г) регулярные изменения фонем в морфемах.

4. Как творятся гласные звуки?

• а) шумом и голосом;
• б) только шумом;
• в) только голосом;
• г) выдыханием струей воздуха, проходящей через преграды.

5. Какие гласные звуки представлены в виде [у], [а], [о]?

• а) переднего ряда;
• б) среднего ряда;
• в) заднего ряда;
• г) передне-среднего ряда.

6. Какое фонологическое явление наблюдается в словах ро зумний, голубка, кожух?

• а) диссимиляция;
• б) ассимиляция;
• в) чередование гласных;
• г) позиционная смена гласных.

7. Какое явление произошло при творении слов казацкий, то вариство и формы высшего степени прикметника дорожчий?

• а) ассимиляция;
• б) диссимиляция;
• в) чередование согласных;
• г) чередование гласных.

8. Что стало следствием появления звуков [с'], [ц'], [с'] в словах ноге, руке, мусе?

• а) ассимиляции;
• б) смягчения;
• в) диссимиляции;
• г) исторического чередования согласных.

9. Про какие звуки идет речь, если некоторые звуки очень похожи — настоящие «близнецы»? Запишите пары «близнецов».

10. Если бы звуки речи разместились на воображаемой лесенке зависимости от нарастания звучности, то на верхней строчке оказались бы ... , а на нижней ... .

11. Если бы согласные выстроились на «линейку», то в первой шеренге будут стоять ... согласные; во второй — ... .

12. Что такое сильная позиция фонемы? Определите фонемы без «маски» в словах яблоко, сегодня, гололед, дьяка, любить, пищать, хвощ, соловьи.

13. Запишите слова гава, вокзал, крыжовник, овод фонетической транскрипцией. Какой звук общий для всех слов?

14. Запишите слова отец, ясочка, сеять, кістка фонетичною транскрипцией. Какой звук является общим для этих слов?

15. Сделайте фонетический разбор слов книголюб, рассказ, пятница.

16. Составьте рассказ на тему «Сказка моего детства» в художественном стиле, используя фонетические средства благозвучия.

17. Запишите одну-две строфы собственного стихотворения, использовав как средство эмоционального воздействия на читателя аллитерацию или ассонанс. Темы на выбор: «Море»; «Лето»; «Яблони цветут»; «Мамина вишня».

Другие предметы 10 класс Фонетика и фонология фонетика фонология морфонология гласные звуки фонемы ассимиляция диссимиляция чередование звуков звуки речи фонетическая транскрипция фонетический разбор аллитерация ассонанс звуковая система языковая структура Новый

1. Что изучает фонетика?

• а) звуки речи;

2. Что изучает фонология?

• в) звуки речи в потоке речи;

3. Что изучает морфонология?

• г) регулярные изменения фонем в морфемах.

4. Как творятся гласные звуки?

• г) выдыханием струей воздуха, проходящей через преграды.

5. Какие гласные звуки представлены в виде [у], [а], [о]?

• в) заднего ряда;

6. Какое фонологическое явление наблюдается в словах ро зумний, голубка, кожух?

• б) ассимиляция;

7. Какое явление произошло при творении слов казацкий, то вариство и формы высшего степени прикметника дорожчий?

• г) чередование гласных.

8. Что стало следствием появления звуков [с'], [ц'], [с'] в словах ноге, руке, мусе?

• б) смягчения;

9. Про какие звуки идет речь, если некоторые звуки очень похожи — настоящие «близнецы»? Запишите пары «близнецов».

• [п] и [б];
• [т] и [д];
• [к] и [г];
• [с] и [з].

10. Если бы звуки речи разместились на воображаемой лесенке зависимости от нарастания звучности, то на верхней строчке оказались бы гласные, а на нижней — глухие согласные.

11. Если бы согласные выстроились на «линейку», то в первой шеренге будут стоять звонкие согласные; во второй — глухие.

12. Что такое сильная позиция фонемы? Определите фонемы без «маски» в словах яблоко, сегодня, гололед, дьяка, любить, пищать, хвощ, соловьи.

• Сильная позиция фонемы — это позиция, в которой фонема не находится под влиянием соседних фонем и произносится четко. Фонемы без «маски»: [й], [е], [г], [д'], [л'], [ш], [х], [с'].

13. Запишите слова гава, вокзал, крыжовник, овод фонетической транскрипцией. Какой звук общий для всех слов?

• [гавА], [вокзАл], [крыжОвник], [овОд].
• Общий звук: [а].

14. Запишите слова отец, ясочка, сеять, кістка фонетичною транскрипцией. Какой звук является общим для этих слов?

• [отЕц], [ясОчка], [сЕять], [кістка].
• Общий звук: [е].

15. Сделайте фонетический разбор слов книголюб, рассказ, пятница.

• Книголюб: [к'н'и'г'о'л'ю'б] — 8 фонем.
• Рассказ: [р'а'с'с'к'а'з] — 7 фонем.
• Пятница: [п'я'т'н'и'ц'а] — 8 фонем.

16. Составьте рассказ на тему «Сказка моего детства» в художественном стиле, используя фонетические средства благозвучия.

В далеком детстве, когда мир казался волшебным, я часто гулял по зеленым лугам, полным цветов и смеха. Каждый день приносил новые приключения, и я, как настоящий искатель, исследовал каждый уголок. Солнце светило ярко, а ветер шептал сказки о далеких странах. Вечерами, сидя у костра, мы слушали истории стариков, полные мудрости и тепла. Эти мгновения навсегда остались в моем сердце, как драгоценные камни, сверкающие в памяти.

17. Запишите одну-две строфы собственного стихотворения, использовав как средство эмоционального воздействия на читателя аллитерацию или ассонанс.

На море, где мечты цветут,
Волны шепчут, нежно зовут.
Светит солнце, искрится вода,
Счастье рядом, всегда, всегда.