2025-09-03 05:31:21
Аспекты, согласно Бердсмоу, пронизывающие всю школьную систему страны трилингвальный дидактический компонент, предполагают изучение:
- на дошкольном этапе и в 1-м классе люксембургского языка (разговорный вариант немецкого языка) как самостоятельного предмета и средства обучения другим дисциплинам
- введение на 1 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
- введение на 2 году обучения французского языка, вытесняющего на старшей ступени немецкий язык и принимающего на себя роль средства обучения другим предметам
- введение на 2 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
Другие предметы Колледж Тема трилингвального образования поликультурное образование колледж трилингвальный компонент люксембургский язык немецкий язык Французский язык обучение языкам дидактика образовательные аспекты школьная система многоязычие языковая политика интеграция языков учебный процесс культурное разнообразие
2025-09-03 05:31:33
Вопрос о трилингвальном дидактическом компоненте, предложенном Бердсмоу, действительно интересен и важен для понимания поликультурного образования в школьной системе. Давайте разберем основные аспекты этого компонента, которые пронизывают всю школьную систему страны.
-
Изучение люксембургского языка на дошкольном этапе и в 1-м классе:
- Люксембургский язык, как разговорный вариант немецкого языка, изучается как самостоятельный предмет.
- Он также используется как средство обучения другим дисциплинам, что способствует раннему формированию языковых навыков у детей.
-
Введение немецкого языка на 1 году обучения:
- Немецкий язык вводится на первом году обучения.
- С этого момента он становится средством обучения до 6-го класса включительно, что позволяет учащимся активно использовать язык в учебном процессе.
-
Введение французского языка на 2 году обучения:
- Французский язык вводится на втором году обучения.
- На старшей ступени обучения он начинает вытеснять немецкий язык и становится основным средством обучения другим предметам.
-
Введение немецкого языка на 2 году обучения:
- На втором году обучения также вводится немецкий язык, который продолжает использоваться как средство обучения до 6-го класса включительно.
Таким образом, трилингвальный дидактический компонент создает многоязычную образовательную среду, где каждый язык играет свою уникальную роль в обучении и развитии учащихся. Это позволяет не только развивать языковые навыки, но и формировать поликультурное сознание, что особенно актуально в современном мире.