2025-08-24 22:11:12
Целью какого этапа развития коммуникативного поведения по Х. Севенингу, является уточнение состояния когнитивных способностей, выбор средств поддерживающей коммуникации (предметы, фотографии, жесты), инициирование поводов для коммуникации?
- 1-го этапа
- 3-го этапа
- 2-го этапа
- 4-го этапа
Другие предметы Колледж Этапы развития коммуникативного поведения альтернативная коммуникация дополнительная коммуникация дети с ограниченными возможностями когнитивные способности средства поддерживающей коммуникации инициирование коммуникации этапы развития коммуникации Х. Севенинг колледж поддержка детей с ОВЗ Новый
2025-08-24 22:11:17
По модели Х. Севенинга, этап, целью которого является уточнение состояния когнитивных способностей, выбор средств поддерживающей коммуникации (таких как предметы, фотографии, жесты) и инициирование поводов для коммуникации, это 2-й этап.
Давайте подробнее рассмотрим, что происходит на этом этапе:
- Уточнение состояния когнитивных способностей: На этом этапе важно понять, какие возможности и ограничения есть у ребенка в плане восприятия информации и ее обработки.
- Выбор средств поддерживающей коммуникации: Здесь педагог или специалист выбирает наиболее подходящие инструменты для коммуникации, которые могут помочь ребенку выразить свои мысли и чувства. Это могут быть как визуальные материалы, так и физические объекты.
- Инициирование поводов для коммуникации: Важно создать ситуации, которые побуждают ребенка к общению, чтобы он мог практиковать свои навыки и использовать выбранные средства коммуникации.
Таким образом, 2-й этап является ключевым для развития коммуникативного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку он закладывает основу для дальнейшего обучения и взаимодействия.
