Чтобы определить, что из перечисленного не относится к функциям педагога, давайте сначала рассмотрим каждую из перечисленных функций.

• Организаторская функция: Эта функция подразумевает создание условий для учебного процесса, организацию занятий и взаимодействие с учениками.
• Контрольная функция: Она включает в себя мониторинг успеваемости учащихся, проверку знаний и умений, а также оценку результатов их деятельности.
• Дифференциация: Это функция, связанная с учетом индивидуальных особенностей учащихся и адаптацией учебного процесса под их потребности.
• Систематизация: Эта функция связана с упорядочиванием знаний и умений, а также с созданием логической структуры учебного материала.
• Планирование: Педагог должен планировать учебный процесс, разрабатывать учебные программы и определять цели обучения.
• Управления: Педагог управляет учебной деятельностью, направляет и координирует действия учащихся.
• Аналитическая функция: Она включает в себя анализ результатов обучения и выявление проблем в учебном процессе.
• Диагностическая функция: Это функция, связанная с выявлением уровня знаний и умений учащихся, а также с определением их потребностей в обучении.

Теперь, когда мы рассмотрели каждую из функций, мы можем сделать вывод, что все перечисленные функции, кроме одной, относятся к обязанностям педагога. Однако, если мы говорим о функции, которая меньше всего связана с педагогической деятельностью, то это может быть управления. Хотя управление является важной частью работы педагога, в контексте образовательного процесса оно чаще относится к административным функциям, чем к непосредственной педагогической деятельности.

Таким образом, функция, которая не относится к основным функциям педагога, это управления.