Данный принцип составления психокоррекционных программ указывает на необходимость присутствия в любой коррекционной программе задач трех видов: коррекционных, профилактических и развивающих:

• принцип системности
• принцип единства коррекции и диагностики
• принцип возрастания сложности
• принцип приоритетности коррекции каузального типа

Другие предметы Колледж Принципы составления психокоррекционных программ организация психологической службы колледжа психокоррекционные программы задачи коррекционных программ профилактические задачи развивающие задачи принцип системности единство коррекции и диагностики возрастание сложности приоритетность коррекции каузальный тип коррекции Новый

В данном вопросе речь идет о принципах составления психокоррекционных программ. Давайте подробно разберем каждый из предложенных принципов и выясним, какой из них соответствует описанному условию, а именно необходимости присутствия в программе задач трех видов: коррекционных, профилактических и развивающих.

• Принцип системности: Этот принцип подразумевает, что психокоррекционная программа должна рассматривать клиента как целостную систему, учитывая все аспекты его жизни и взаимодействия с окружающей средой. Однако он не акцентирует внимание на трех видах задач.
• Принцип единства коррекции и диагностики: Этот принцип говорит о том, что диагностика и коррекция должны идти рука об руку, обеспечивая более глубокое понимание проблем клиента и более целенаправленное вмешательство. Тем не менее, он не охватывает необходимость наличия трех типов задач в программе.
• Принцип возрастания сложности: Этот принцип подразумевает, что задачи должны усложняться по мере прогресса клиента, что помогает развивать его навыки и способности. Однако он также не включает в себя требования к наличию коррекционных, профилактических и развивающих задач.
• Принцип приоритетности коррекции каузального типа: Этот принцип акцентирует внимание на том, что коррекция должна быть направлена на устранение причинных факторов проблем, а не только на их симптомы. Хотя это важный аспект, он не охватывает все три типа задач.

Таким образом, ни один из предложенных принципов не указывает непосредственно на необходимость наличия коррекционных, профилактических и развивающих задач в психокоррекционных программах. Однако, если рассматривать общий подход к составлению таких программ, можно сделать вывод, что принцип системности наиболее близок к этой идее, так как он подразумевает комплексный подход к решению проблем клиента, что включает в себя все три вида задач.