Для успешной организации профилактического педагогического воздействия на детей с речевыми нарушениями и другими особенностями развития, важно учитывать несколько ключевых аспектов, связанных с возрастными особенностями становления речевой функции и психики в целом.

• Этапы развития речи: Каждый возрастной период характеризуется определенными этапами формирования речевых навыков. Например, в раннем детстве (до 3 лет) происходит активное развитие фонематического слуха и первых слов.
• Типичные речевые нарушения: Важно знать, какие речевые нарушения наиболее распространены в каждом возрасте. Это поможет в своевременной диагностике и выборе методов коррекции.
• Индивидуальные различия: Учитывать, что развитие речи может значительно варьироваться у разных детей, поэтому необходимо адаптировать подходы к каждому ребенку.

• Когнитивное развитие: Психическое развитие детей включает в себя когнитивные процессы, такие как внимание, память, восприятие. Эти процессы напрямую влияют на усвоение речевых навыков.
• Эмоциональное развитие: Эмоции играют важную роль в обучении и коммуникации. Понимание эмоционального состояния ребенка помогает в создании комфортной атмосферы для обучения.
• Социальные навыки: Развитие социальных навыков также имеет значение. Умение взаимодействовать с окружающими способствует улучшению речевых навыков.

Таким образом, знание возрастных особенностей речевой функции и психики в целом является основополагающим для организации эффективного педагогического воздействия. Это позволяет не только корректировать уже имеющиеся нарушения, но и предотвращать их возникновение, создавая оптимальные условия для речевого и психического развития детей.