Давайте разберем, как можно использовать двойной набор карт в учебном процессе, особенно в контексте материалов «Первое чтение», «Классификация при чтении» и «Чтение с предметами из окружающей среды».

• Создайте набор карточек с рисунками. Это могут быть изображения предметов, животных, растений и других объектов, которые дети могут встретить в своей жизни.
• На отдельных карточках напишите слова или подписи к рисункам. Например, если на карточке изображено яблоко, подпись должна быть «яблоко».
• Подготовьте контрольные карты, которые будут содержать те же рисунки, но уже с подписями. Эти карты будут использоваться для проверки понимания и усвоения материала.

• Начните с показа карточек с рисунками. Обсудите с детьми, что изображено на каждой карточке.
• После обсуждения покажите карточки со словами. Объясните, как каждое слово соотносится с рисунком.

• Используйте карточки для классификации. Попросите детей сгруппировать карточки по определённым признакам: цвет, форма, размер и т.д.
• Обсудите, как классификация помогает лучше понять информацию и запомнить её.

• Выводите детей на прогулку и попросите их найти предметы, которые соответствуют карточкам. Например, если у вас есть карточка с изображением дерева, найдите реальное дерево.
• После нахождения предметов, возвращайтесь к карточкам и обсуждайте, как реальные объекты соотносятся с изображениями и подписями.

• Проведите игру с контрольными картами. Попросите детей сопоставить рисунки с подписями.
• Обсудите, что они узнали, и как это знание может быть применено в реальной жизни.

Таким образом, использование двойного набора карт позволяет не только развивать навыки чтения, но и углублять понимание окружающего мира через практическое взаимодействие с предметами.