2025-08-26 13:52:06
Этот автор считал, что основным мотивом учебной деятельности является потребность в функционировании интеллектуальных сил ребенка. Поэтому критерии готовности к школьному обучению он определял уровнем развития познавательных потребностей.
- Д.Н. Узнадзе
- Л.И. Божович
- А.Н. Леонтьев
- Д.Б. Эльконин
- В.В. Давыдов
Другие предметы Колледж Психология обучения и развития ребенка дошкольная педагогика учебная деятельность мотивация обучения познавательные потребности готовность к школе развитие ребенка интеллектуальные силы авторы дошкольной педагогики критерии готовности психология обучения Новый
2025-08-26 13:52:15
В данном вопросе речь идет о том, кто из перечисленных авторов подчеркивал важность познавательных потребностей как основного мотива учебной деятельности у детей. Давайте рассмотрим каждого из них и их подходы к данной теме.
- Д.Н. Узнадзе - известный психолог, который акцентировал внимание на мотивации и ее влиянии на поведение, но не выделял познавательные потребности как основной мотив учебной деятельности.
- Л.И. Божович - занималась вопросами развития личности и мотивации, однако ее акценты больше связаны с социальными потребностями и самоопределением.
- А.Н. Леонтьев - также уделял внимание мотивации и деятельности, но акцентировал внимание на деятельностном подходе, а не только на познавательных потребностях.
- Д.Б. Эльконин - уделял особое внимание детскому развитию и учебной деятельности, рассматривая познавательные потребности как важный аспект, но не как единственный мотив.
- В.В. Давыдов - акцентировал внимание на развитии познавательных процессов, но также не ограничивался только познавательными потребностями.
Таким образом, можно сделать вывод, что наиболее подходящим автором, который считал, что основным мотивом учебной деятельности является потребность в функционировании интеллектуальных сил ребенка, является Д.Б. Эльконин.
