Формирование звукопроизношения при дизартрии — это сложный процесс, который требует комплексного подхода. Дизартрия — это нарушение произношения, связанное с недостаточной координацией мышц, отвечающих за речь. Поэтому важно развивать как артикуляционные движения, так и ощущения, связанные с ними. Рассмотрим подробнее основные шаги этого процесса.

1. Развитие артикуляционного праксиса:
   • Праксис — это способность выполнять последовательность движений. Важно, чтобы ребенок научился правильно выполнять артикуляционные движения.
   • Для этого можно использовать различные упражнения, такие как:
     • Упражнения на развитие гибкости губ (например, «поцелуй» или «улыбка»).
     • Упражнения для языка (например, «выкатить язык» или «показать язык»).
2. Развитие ощущений артикуляционных движений:
   • Ощущения помогают ребенку осознавать, как он выполняет те или иные движения. Это важно для коррекции произношения.
   • Для развития ощущений можно использовать:
     • Зеркало, чтобы ребенок мог видеть свои движения и корректировать их.
     • Тактильные упражнения, например, прикосновения к губам и языку.

Важным аспектом является регулярность и систематичность занятий. Лучше всего проводить занятия в игровой форме, чтобы поддерживать интерес ребенка и делать процесс обучения более эффективным.

Таким образом, формирование звукопроизношения при дизартрии включает в себя как развитие артикуляционного праксиса, так и развитие ощущений артикуляционных движений. Эти два направления взаимосвязаны и должны развиваться параллельно для достижения наилучших результатов.