2025-09-04 18:59:34
Функция замещения в игре (использование предметов-заместителей) у дошкольников с нарушением интеллекта формируется:
- спонтанно
- под влиянием совместной игры со сверстниками
- в процессе развития сенсорной сферы
- в ходе специально организованного обучения
Другие предметы Колледж Игровая деятельность и её влияние на развитие детей с интеллектуальными нарушениями методика общения с детьми интеллектуальные нарушения организация деятельности обучение детей дошкольники с нарушением интеллекта игра и обучение совместная игра развитие сенсорной сферы использование предметов-заместителей
2025-09-04 18:59:43
Функция замещения в игре у дошкольников с нарушением интеллекта действительно формируется через различные механизмы. Давайте рассмотрим каждый из предложенных вариантов подробнее.
- Спонтанно: Дети могут самостоятельно находить способы замещения, используя окружающие предметы в игре. Например, палка может стать мечом, а коробка - домом. Это происходит в процессе игры, когда ребенок проявляет креативность и фантазию.
- Под влиянием совместной игры со сверстниками: Играя вместе с другими детьми, дошкольники могут перенимать идеи и способы замещения от сверстников. Совместная игра способствует обмену опытом и расширению представлений о том, как можно использовать различные предметы в игре.
- В процессе развития сенсорной сферы: Сенсорное восприятие играет важную роль в формировании функции замещения. Дети учатся различать качества предметов (например, текстуру, цвет, форму) и на основе этого создают новые игровые ситуации, используя предметы по-новому.
- В ходе специально организованного обучения: Педагоги могут создавать условия для развития функции замещения через специально подобранные игры и задания. Например, занятия по ролевым играм, где детям предлагается использовать предметы-заместители, способствуют развитию этой функции.
Таким образом, функция замещения формируется как спонтанно, так и под влиянием различных факторов, включая совместную игру, развитие сенсорной сферы и специально организованное обучение. Все эти аспекты важно учитывать при работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.