Блок контроля, согласно И.И. Мамайчук, включает в себя несколько важных психокоррекционных задач, которые помогают обучающимся развивать навыки самоконтроля и ориентировки в своей деятельности. Давайте подробно рассмотрим каждую из этих задач.

• Обучение ориентировке в заданиях: Это первая задача, которая подразумевает, что обучающийся должен уметь правильно воспринимать и интерпретировать задания. Для этого можно использовать различные методики, такие как анализ требований задания, обсуждение его целей и ожидаемых результатов.
• Обучение контролю эмоционального состояния в процессе деятельности: Важно, чтобы студенты могли отслеживать свои эмоции во время выполнения задач. Это можно достигнуть через практики саморефлексии, ведение дневников эмоций или использование техник релаксации.
• Обучение контролю по способу деятельности: Здесь обучающиеся учатся оценивать свои методы работы и подходы к выполнению задач. Можно использовать различные формы обратной связи, например, обсуждение успешных и неудачных стратегий выполнения заданий.
• Обучение контролю в процессе деятельности: Эта задача предполагает, что студент должен уметь вносить коррективы в свою работу по мере её выполнения. Это можно развивать через практические занятия, где студенты будут получать возможность менять свои действия на основе текущих результатов.
• Обучение контролю по результатам деятельности: Наконец, важно, чтобы обучающиеся могли анализировать свои результаты и делать выводы о своей работе. Это может включать в себя самооценку, анализ выполненных заданий и обсуждение результатов с преподавателем.

Каждая из этих задач важна для формирования у студентов навыков самоконтроля и саморегуляции, что в свою очередь способствует более эффективному обучению и развитию личности.