В данной ситуации перед психологом стоят несколько ключевых задач, которые помогут понять причины поведения ученицы и разработать рекомендации для её поддержки. Рассмотрим эти задачи подробнее:

1. Сбор информации:
   • Психолог должен провести беседу с учительницей, чтобы получить более полное представление о ситуации в классе и о поведении Милы.
   • Важно узнать о динамике отношений Милы с одноклассниками и учителями, а также о её семейной ситуации.
   • Психолог может использовать анкеты или опросники для родителей и учителей, чтобы собрать дополнительные данные о поведении и эмоциональном состоянии девочки.
2. Диагностика:
   • Необходимо провести психологическую диагностику Милы, чтобы оценить её эмоциональное состояние, уровень развития и возможные проблемы.
   • Психолог может использовать различные методы, такие как игровые тесты, проективные методики или беседы, чтобы понять внутренний мир девочки.
3. Анализ причин:
   • На основе собранной информации и результатов диагностики психолог должен проанализировать возможные причины трудностей в обучении и поведении Милы.
   • Важно выяснить, есть ли у девочки проблемы с обучением, эмоциональные или социальные трудности, или же это может быть связано с особенностями её характера.
4. Разработка рекомендаций:
   • На основе анализа психолог должен разработать рекомендации для учительницы по работе с Милой, включая методы мотивации и поддержки.
   • Также стоит предложить родителям девочки стратегии для создания поддерживающей атмосферы дома.
5. Мониторинг и поддержка:
   • Психолог должен предложить периодический мониторинг ситуации, чтобы оценить эффективность внедрённых рекомендаций.
   • Важно поддерживать связь с учителем и родителями, чтобы корректировать подходы при необходимости.

Таким образом, работа психолога в этом случае направлена на всестороннее понимание ситуации и разработку стратегии для поддержки Милы в её обучении и социализации.