В описанном случае речь идет о способности ребенка следовать инструкциям и контролировать свои действия на основе словесных указаний. Это связано с развитием волевых процессов, которые включают в себя несколько ключевых особенностей личности. Рассмотрим их подробнее:

1. Целенаправленность: Ребенок учится понимать и достигать заданной цели, следуя инструкции. Это требует осознания того, что определенные действия приводят к желаемому результату.
2. Контроль и саморегуляция: Способность контролировать свои импульсы и действия в соответствии с инструкцией. Например, ребенок должен удержаться от нажатия на мячик при красной лампочке, что требует самоконтроля.
3. Концентрация внимания: Для выполнения инструкции ребенок должен сосредоточиться на задаче и не отвлекаться на другие стимулы, что свидетельствует о развитии внимания.
4. Понимание и интерпретация инструкции: Это когнитивный аспект, который включает в себя способность понимать словесные указания и интерпретировать их правильно.
5. Память: Ребенок должен помнить инструкцию на протяжении выполнения задания, что требует развития памяти.
6. Мотивация: Желание выполнить задание правильно и получить одобрение или вознаграждение может выступать как мотивирующий фактор, поддерживающий волевые усилия.

Таким образом, выполнение действия по словесной инструкции требует от ребенка совокупности волевых и когнитивных процессов, которые развиваются в процессе взросления и обучения. После трех лет дети начинают демонстрировать более сложные формы волевого поведения, что позволяет им успешно справляться с подобными задачами.