Какая деятельность является ведущей в младенческий период развития, по Л.С. Выготскому …

• ситуативно-личностное общение со взрослым, затем ситуативно-деловое общение
• овладение орудийными действиями
• развитие предметных действий

Другие предметы Колледж Психология младенческого возраста детская психология младенческий период Л.С. Выготский ведущая деятельность ситуативно-личностное общение развитие предметных действий орудийные действия Новый

В младенческий период развития, согласно Л.С. Выготскому, ведущей деятельностью является ситуативно-личностное общение со взрослым. Это общение играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его психического развития.

Давайте подробнее рассмотрим, как это происходит:

1. Ситуативно-личностное общение: В этом этапе младенец взаимодействует с взрослым в конкретной ситуации. Взрослый становится для ребенка не только источником информации, но и эмоциональной поддержки. Это общение помогает ребенку осваивать социальные навыки и формировать привязанности.
2. Ситуативно-деловое общение: На следующем этапе, когда ребенок начинает осваивать предметы и действия с ними, общение становится более целенаправленным. Ребенок начинает понимать, что взрослый может помочь ему решить конкретные задачи, например, достать игрушку или выполнить какое-то действие.
3. Овладение орудийными действиями: В процессе общения ребенок начинает осваивать использование различных инструментов и предметов. Это важно для его дальнейшего развития, так как овладение орудиями позволяет ребенку действовать более независимо.
4. Развитие предметных действий: В конечном итоге, на основе предыдущих этапов, ребенок начинает активно взаимодействовать с предметами, что способствует его когнитивному развитию. Он учится манипулировать объектами, что является основой для более сложных действий в будущем.

Таким образом, ведущей деятельностью в младенческий период является именно ситуативно-личностное общение со взрослым, которое создает основу для дальнейшего развития ребенка в различных аспектах его жизни.