Количественный изменения в психике лиц с нарушением зрения проявляются:

• в нарушении соотношения образного и понятийного в мыслительной деятельности
• в уменьшении количества представлений
• в изменениях в эмоционально-волевой сфере и некоторых свойствах личности

Другие предметы Колледж Психология нарушений восприятия и мышления количественные изменения в психике нарушения зрения мыслительная деятельность образное и понятийное эмоционально-волевая сфера свойства личности Новый

Количественные изменения в психике лиц с нарушением зрения действительно имеют свои специфические проявления. Давайте подробно рассмотрим, как они могут проявляться в различных аспектах психической деятельности.

1. Нарушение соотношения образного и понятийного в мыслительной деятельности:

• Люди с нарушением зрения могут испытывать трудности в создании образов, что затрудняет их способность к абстрактному мышлению.
• Образное мышление часто заменяется на более конкретное, что может привести к снижению гибкости мышления.

2. Уменьшение количества представлений:

• Из-за ограниченного доступа к визуальной информации, у таких людей может быть меньше представлений о мире, что ограничивает их кругозор.
• Это может проявляться в трудностях при решении задач, требующих обширных знаний или ассоциаций.

3. Изменения в эмоционально-волевой сфере:

• Лица с нарушением зрения могут испытывать повышенный уровень тревожности и депрессии из-за своей зависимости от окружающих и ограниченности в восприятии.
• Эмоциональная реакция на стрессовые ситуации может быть более выраженной, что, в свою очередь, влияет на их волевую активность.

4. Изменения в некоторых свойствах личности:

• Лица с нарушением зрения могут развивать такие качества, как настойчивость и терпимость, в процессе адаптации к своим ограничениям.
• Однако у них также может наблюдаться снижение самооценки и уверенности в себе, что негативно сказывается на их социальной активности.

Таким образом, количественные изменения в психике лиц с нарушением зрения проявляются в различных аспектах их мышления, эмоциональной сферы и личностных характеристик. Понимание этих изменений важно для создания поддерживающей и адаптивной образовательной среды.