2025-08-28 20:28:19
Метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одним и тем же испытуемым в разное время, получил название метода:
Другие предметы Колледж Методы повторного тестирования современные методы контроля диагностика образовательных результатов колледж методы оценки обучающихся контроль успеваемости диагностика знаний студентов оценка образовательных достижений методы анализа результатов педагогические технологии образовательные стандарты
2025-08-28 20:28:25
Метод, который позволяет обрабатывать одни и те же задания, выполненные одним и тем же испытуемым в разное время, называется методом тестирования с повторным измерением или методом тестов на надежность.
Этот метод используется для оценки стабильности и надежности результатов тестирования. Он позволяет исследовать, насколько результаты одного и того же теста могут изменяться у одного и того же человека при повторном его выполнении в разные временные моменты.
Рассмотрим основные шаги, которые следует учитывать при использовании данного метода:
- Выбор задания: Необходимо выбрать задания, которые будут использоваться для тестирования. Они должны быть одинаковыми для всех измерений.
- Проведение первого тестирования: Испытуемый выполняет задания в определенный момент времени. Важно создать условия, максимально приближенные к реальным.
- Запись результатов: Все результаты первого тестирования фиксируются для дальнейшего анализа.
- Проведение повторного тестирования: Через определенный промежуток времени испытуемый снова выполняет те же задания. Время между тестированиями должно быть достаточным для того, чтобы изменения в знаниях или навыках могли проявиться, но не слишком длинным, чтобы результаты не изменились из-за других факторов.
- Сравнение результатов: Сравниваются результаты первого и второго тестирования. Это позволяет оценить стабильность и надежность полученных данных.
Таким образом, метод тестирования с повторным измерением является важным инструментом для анализа изменений в образовательных результатах и помогает выявлять как положительные, так и отрицательные динамики в обучении.