На этапе формирования первичных произносительных умений и навыков предполагается:

• постановка звука
• автоматизация звука
• дифференциация звуков

Другие предметы Колледж Формирование произносительных умений и навыков формы логопедической работы логопедическая работа с детьми первичные произносительные умения постановка звука автоматизация звука дифференциация звуков Новый

На этапе формирования первичных произносительных умений и навыков действительно выделяются три ключевых процесса: постановка звука, автоматизация звука и дифференциация звуков. Давайте подробнее рассмотрим каждый из этих этапов.

1. Постановка звука

Этот этап включает в себя следующие шаги:

1. Анализ артикуляции: Определите, какой звук необходимо поставить и какие артикуляционные ошибки присутствуют у ребенка.
2. Модель звука: Продемонстрируйте правильное произношение звука. Используйте различные способы, такие как показ артикуляции, использование зеркал и т.д.
3. Упражнения на артикуляцию: Предложите ребенку выполнять специальные артикуляционные упражнения, направленные на развитие необходимых мышц.
4. Постепенное введение звука: Начните с произношения звука в изолированном виде, затем переходите к его использованию в слогах и словах.

2. Автоматизация звука

Автоматизация звука включает в себя следующие этапы:

1. Повторение звука: Попросите ребенка многократно произносить звук в разных позициях (в начале, середине и конце слова).
2. Использование в словах: Вводите звук в слова, сначала в простых, потом в более сложных.
3. Игровые формы работы: Используйте игры и упражнения, которые требуют произнесения звука в различных контекстах.
4. Контроль произношения: Обратите внимание на правильность произношения и корректируйте ошибки.

3. Дифференциация звуков

На этом этапе важно научить ребенка различать похожие звуки. Этапы включают:

1. Сравнительный анализ: Объясните различия между звуками, которые ребенок должен различать.
2. Игры на слух: Используйте слуховые игры, где ребенок должен определять, какой звук был произнесен.
3. Упражнения на выделение: Проводите упражнения, где ребенок должен выделять нужный звук в словах.
4. Работа с минимальными парами: Используйте слова, отличающиеся только одним звуком, чтобы ребенок мог четко слышать различия.

Каждый из этих этапов требует терпения и систематической работы. Важно, чтобы занятия были интересными и разнообразными, что поможет ребенку легче усваивать новые навыки.