Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха основывается на нескольких ключевых критериях, которые помогают определить особенности каждого ребенка и выбрать наиболее эффективные методы обучения и коррекции. Рассмотрим эти критерии подробнее:

• Количественная оценка потери слуха: Этот критерий включает в себя измерение уровня потери слуха в децибелах (дБ). Он позволяет классифицировать детей по степени нарушения слуха, например, легкая, умеренная, тяжелая и глубокая потеря слуха.
• Степень потери слуха: Это более детальная характеристика, которая может учитывать не только количественные показатели, но и качество восприятия звуков. Например, дети с различными степенями потери слуха могут по-разному воспринимать речь и окружающие звуки.
• Возраст ребёнка и владение речью: Важно учитывать возраст, в котором возникло нарушение слуха, а также уровень речевого развития. Дети, у которых потеря слуха произошла в раннем возрасте, могут иметь более серьезные трудности в овладении речью по сравнению с теми, кто потерял слух позже.
• Уровень развития речи и время возникновения нарушения слуха: Этот критерий позволяет оценить, насколько развита речь у ребенка на момент диагностики. Дети, у которых слуховые нарушения возникли до формирования речи, могут иметь более серьезные проблемы с речевым развитием.

Сочетание этих критериев позволяет педагогам и специалистам по работе с детьми с нарушениями слуха более точно оценивать индивидуальные потребности каждого ребенка и разрабатывать соответствующие образовательные программы и методы коррекции.