Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха основывается на нескольких ключевых критериях, которые помогают определить особенности их развития и обучения. Рассмотрим эти критерии подробнее:

• Количество потери слуха: Это один из основных критериев, который позволяет определить, насколько сильно нарушено слуховое восприятие. Потеря слуха может быть легкой, средней, тяжелой или глубокой. Это влияет на выбор методов обучения и коммуникации с ребенком.
• Возраст ребенка: Возраст на момент возникновения нарушения слуха также имеет значение. Например, если нарушение произошло в раннем детстве, это может повлиять на развитие речи и общую коммуникацию. Дети, которые потеряли слух в более позднем возрасте, могут иметь более развитую речь.
• Владение речью: Уровень речевого развития ребенка – это важный фактор, который учитывается при классификации. Дети с нарушениями слуха могут иметь разные уровни владения речью в зависимости от степени потери слуха и времени, когда произошло нарушение.
• Степень потери слуха: Это также важный аспект, который позволяет определить, какие звуки ребенок может воспринимать. Степень потери слуха может варьироваться от легкой до глубокой, что влияет на методы обучения и подходы к коммуникации.
• Время возникновения нарушения слуха: Этот критерий включает в себя, когда именно произошло нарушение – до или после приобретения речи. Это значительно влияет на дальнейшее развитие речевых навыков у ребенка.

Таким образом, учитывая все эти критерии, педагоги и психологи могут более точно определить подходы к обучению и общению с детьми, имеющими нарушения слуха, что в свою очередь способствует их успешной социализации и развитию.