На завершающем этапе работы над дыханием действительно важно вводить различные речевые элементы, чтобы закрепить навыки дыхания в речи. В данном контексте правильным будет использование термина "речевая дыхательная гимнастика". Давайте рассмотрим, почему именно этот термин является наиболее подходящим, а также как правильно организовать данный этап работы.

1. Подготовка: Убедитесь, что у учащихся уже есть базовые навыки дыхательных упражнений. Это может быть простое дыхание через нос и рот, а также использование диафрагмального дыхания.
2. Введение слогов: Начните с простых слогов, таких как "ма", "та", "са". Упражнения должны включать произнесение слогов на выдохе, что поможет контролировать дыхание.
3. Слова: Постепенно переходите к словам. Выбирайте слова, состоящие из тех же слогов, которые использовались ранее. Например, "мама", "тата", "саша". Это поможет детям связать дыхательные навыки с речью.
4. Фразы: После освоения слов переходите к простым фразам. Например, "Я люблю маму", "Тата на работе". Фразы должны быть короткими и легко запоминаемыми.
5. Четверостишия: На завершающем этапе можно использовать небольшие стихотворения или четверостишия. Это поможет развить не только дыхательные навыки, но и ритм речи. Например, можно взять известные детские стихи.
6. Регулярные занятия: Важно проводить занятия регулярно, чтобы закрепить полученные навыки. Применяйте игровые элементы, чтобы сделать занятия более интересными.

Таким образом, речевая дыхательная гимнастика помогает не только развивать дыхательные навыки, но и улучшает артикуляцию, что в свою очередь способствует общему развитию устной речи у учащихся.