2025-09-04 23:16:43
Найдите неправильный ответ. Коррекционно-развивающие занятия с детьми с ЗПР в возрасте от одного года до двух лет должны быть направлены на развитие
- коммуникативных умений, предметно-практической деятельности в сотрудничестве с взрослым
- психомоторной, сенсорной, речевой функций
- аналитической функции
- интеллектуальной функции
Другие предметы Колледж Коррекционно-развивающие занятия с детьми с ЗПР методика организации деятельности обучение детей с нарушениями интеллектуальные нарушения коррекционно-развивающие занятия развитие коммуникативных умений психомоторная функция речевая функция предметно-практическая деятельность сенсорная функция аналитическая функция интеллектуальная функция
2025-09-04 23:16:55
Чтобы найти неправильный ответ в данном списке, давайте внимательно рассмотрим каждую из предложенных направлений коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте от одного года до двух лет.
- Развитие коммуникативных умений: Это важный аспект, так как в этом возрасте дети начинают осваивать основы общения, и развитие этих умений является приоритетным.
- Предметно-практическая деятельность в сотрудничестве с взрослым: Это направление также актуально, так как взаимодействие с взрослыми помогает детям учиться через игру и совместные действия.
- Психомоторная функция: Развитие психомоторики важно для общей моторики и координации движений, что является неотъемлемой частью роста и развития детей.
- Сенсорная функция: Развитие сенсорных навыков, таких как восприятие различных текстур и звуков, также критически важно для детей в этом возрасте.
- Речевая функция: Развитие речи является ключевым элементом, поскольку в этом возрасте дети начинают осваивать язык и коммуникацию.
- Аналитическая функция: Здесь возникает вопрос. В возрасте от одного года до двух лет дети в основном находятся на стадии освоения базовых навыков и понятий. Развитие аналитических функций подразумевает более сложные когнитивные процессы, которые обычно начинают развиваться позже.
- Интеллектуальная функция: Хотя интеллектуальное развитие имеет значение, в данном контексте более уместно говорить о базовых навыках и функциях, чем о высоких уровнях интеллектуального развития.
Таким образом, неправильным ответом является "аналитическая функция", так как в данном возрасте акцент должен быть на более простых и базовых навыках, а аналитическое мышление начинает развиваться позже.