Вопрос о том, какая среда является важным фактором для овладения речью и ее использованием в условиях общения, требует внимательного анализа. Рассмотрим каждую из предложенных сред:

• Слухо-речевая среда: Это среда, в которой ребенок слышит разнообразные звуки и речевые образцы. Она включает в себя общение с взрослыми и сверстниками, аудиозаписи, музыку и другие звуковые стимулы. Слухо-речевая среда способствует развитию слухового восприятия и речевой активности.
• Предметно-пространственная среда: Эта среда включает в себя объекты и пространство, в котором происходит взаимодействие. Наличие разнообразных предметов, с которыми ребенок может взаимодействовать, способствует развитию речи через практическое использование слов и фраз в контексте. Например, игры с игрушками, которые требуют verbal interaction, помогают детям учиться называть предметы и описывать действия.
• Сенсорная среда: Это среда, которая включает в себя тактильные, зрительные и другие сенсорные стимулы. Она важна для общего развития ребенка и может влиять на его способность к восприятию и пониманию речи. Сенсорные игры и активности помогают развивать внимание и концентрацию, что также важно для успешного общения.

Таким образом, все три среды играют важную роль в процессе овладения речью. Однако, если говорить о реальном использовании речи в общении, то слухо-речевая среда является наиболее критически важной. Она обеспечивает непосредственное взаимодействие с речевыми образцами и позволяет ребенку практиковать свои навыки в живом общении.

В заключение, для эффективного овладения речью и ее использования в общении необходимо создавать и развивать все три среды, но особое внимание стоит уделить слухо-речевой среде как основной для речевой активности.