2025-03-17 04:17:37
Опосредованные потребности школьника — это …
- сознательное управление школьником своими потребностями и стремлениями, овладение своим внутренним миром, формирование жизненных планов и перспектив
- этап в развитии мотивационной сферы
- овладение своим внутренним миром, формирование жизненных планов и перспектив
Другие предметы Колледж Мотивация и потребности школьника психология развития Возрастная психология потребности школьника мотивационная сфера внутренний мир жизненные планы развитие школьника управление потребностями формирование стремлений колледж психология
2025-07-20 00:07:13
Опосредованные потребности школьника — это сложный этап в развитии мотивационной сферы, который включает в себя несколько ключевых аспектов:
- Сознательное управление потребностями: Школьник начинает осознавать свои потребности и стремления, учится управлять ими, что позволяет ему более осмысленно подходить к своим действиям и решениям.
- Овладение внутренним миром: В этом процессе школьник развивает способность к самопознанию и саморегуляции. Он учится понимать свои эмоции, мысли и чувства, что помогает более эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
- Формирование жизненных планов и перспектив: Школьник начинает задумываться о своем будущем, строить планы и ставить цели. Это важный этап, который способствует развитию ответственности и целеустремленности.
Таким образом, опосредованные потребности — это не просто осознание своих желаний, но и умение управлять ими, что позволяет школьнику более эффективно адаптироваться в обществе и строить свою жизнь на основе осознанных решений.