2025-09-03 23:03:52
Основные направления коррекционно-логопедической работы на III этапе коррекционно-логопедической работы доречевого развития детей с ДЦП:
- нормализация мышечного тонуса и моторики артикуляционного аппарата
- формирование подготовительных этапов понимания речи
- нормализация (стимуляция) врожденных безусловных оральных рефлексов
- формирование умения локализовать звук в пространстве и воспринимать различно интонированный голос взрослого
- выработка ритмичности дыхания и движений (дыхательная гимнастика)
- развитие зрительного и слухового сосредоточения
Другие предметы Колледж Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ДЦП коррекционно-логопедическая работа доречевое развитие дети с ДЦП нормализация мышечного тонуса моторика артикуляционного аппарата подготовительные этапы понимания речи стимуляция оральных рефлексов локализация звука восприятие интонированного голоса ритмичность дыхания дыхательная гимнастика развитие зрительного сосредоточения развитие слухового сосредоточения
2025-09-03 23:04:07
Коррекционно-логопедическая работа с детьми, страдающими церебральным параличом (ДЦП), на III этапе доречевого развития включает в себя множество направлений, каждое из которых направлено на улучшение речевой функции и общее развитие ребенка. Рассмотрим основные направления более подробно:
1. Нормализация мышечного тонуса и моторики артикуляционного аппарата- Работа над снижением гипертонуса и повышением гипотонуса мышц лица и артикуляционного аппарата.
- Использование специальных упражнений для развития движений губ, языка и челюсти.
- Создание условий для осознания звуковой структуры языка через игры и упражнения.
- Постепенное введение простых слов и фраз, которые ребенок может воспринимать и повторять.
- Работа с рефлексами сосания, глотания и жевания для улучшения общей моторики рта.
- Использование различных тактильных и вкусовых стимулов для активации рефлексов.
- Игра с источниками звуков для развития слухового восприятия и локализации.
- Использование интонационных вариаций в речи для формирования эмоционального восприятия.
- Проведение дыхательных упражнений для улучшения контроля дыхания.
- Включение ритмических движений, которые помогают координировать дыхание и артикуляцию.
- Игры и упражнения на внимание, которые помогают ребенку сосредоточиться на звуках и визуальных образах.
- Использование ярких материалов и музыкальных инструментов для привлечения внимания.
Каждое из этих направлений требует индивидуального подхода к каждому ребенку, в зависимости от его состояния, уровня развития и потребностей. Важно, чтобы коррекционно-логопедическая работа проводилась в игровой форме, что способствует лучшему усвоению материала и повышению мотивации ребенка.