Основным внутренним мотивом учебной деятельности для большинства старшеклассников становится ориентация на результат, то есть:

• получение конкретных необходимых знаний,
• направленность учения на освоение знаний вообще, безотносительно их необходимости,
• достижение конкретных целей,
• выглядеть как взрослый.

Другие предметы Колледж Мотивы учебной деятельности старшеклассников педагогика колледж мотивация учебной деятельности старшеклассники и знания ориентация на результат цели в обучении необходимость знаний взрослый подход в обучении Новый

Вопрос о мотивации учебной деятельности старшеклассников является важным аспектом педагогической практики. Основной внутренний мотив для большинства старшеклассников действительно связан с ориентацией на результат. Давайте подробно рассмотрим, что это значит и какие шаги можно предпринять для понимания этого мотива.

1. Ориентация на получение конкретных знаний

• Старшеклассники начинают осознавать, что знания необходимы для их будущей профессии или дальнейшего обучения.
• Это может включать в себя подготовку к экзаменам, поступлению в вуз или выбор карьерного пути.

2. Направленность учения на освоение знаний

• Некоторые учащиеся могут учиться ради самих знаний, без учета их практической необходимости.
• Это может проявляться в интересе к предметам, которые не обязательно нужны для дальнейшей жизни, но вызывают любопытство.

3. Достижение конкретных целей

• Многие старшеклассники ставят перед собой четкие цели, такие как получение высокой оценки или участие в олимпиадах.
• Эти цели могут быть как краткосрочными, так и долгосрочными, что создает дополнительную мотивацию для учебы.

4. Желание выглядеть как взрослый

• Старшеклассники стремятся к независимости и хотят быть признанными взрослыми.
• Это может влиять на их поведение и отношение к учебе, так как они хотят продемонстрировать свою зрелость и ответственность.

Таким образом, мотивация старшеклассников к учебной деятельности многообразна и зависит от различных факторов. Понимание этих мотивов поможет педагогам создавать более эффективные образовательные стратегии, которые будут учитывать потребности и интересы учащихся.