Основными характеристиками возрастного периода, согласно Эльконину Д. Б….

Другие предметы Колледж Возрастная психология образовательные программы дошкольное образование начальная школа колледж развитие детей педагогические методики психология ребенка программы для детей обучение дошкольников раннее развитие образовательные стандарты воспитание детей учебные курсы образовательные технологии педагогические подходы Новый

Дмитрий Борисович Эльконин, выдающийся советский психолог и педагог, разработал теорию возрастной периодизации, которая акцентирует внимание на различных характеристиках возрастных этапов развития детей. Основные характеристики возрастного периода по Эльконину можно представить следующим образом:

• Возрастные кризисы: Эльконин выделял ключевые возрастные кризисы, которые служат переходными моментами в развитии ребенка. Например, кризис трех лет, кризис семи лет и т.д. Эти кризисы часто сопровождаются изменениями в психике и поведении ребенка.
• Деятельность: Каждый возрастной период характеризуется определенной деятельностью, которая является ведущей. Например, в дошкольном возрасте это игровая деятельность, а в начальной школе - учебная. Деятельность является основным способом, через который ребенок осваивает мир.
• Социальные отношения: Важным аспектом является развитие социальных отношений. В разные возрастные периоды меняется отношение ребенка к окружающим, формируются новые связи и взаимодействия с ровесниками и взрослыми.
• Когнитивное развитие: Эльконин подчеркивает, что в каждом возрасте у ребенка возникают определенные познавательные потребности и интересы, которые влияют на его обучение и развитие. Например, в младшем школьном возрасте дети начинают активно интересоваться вопросами "почему" и "как".
• Эмоциональное развитие: Эмоции играют важную роль в развитии ребенка. Эльконин отмечает, что в разные возрастные периоды меняется эмоциональная сфера, и дети начинают по-разному воспринимать и выражать свои чувства.

Таким образом, подход Эльконина к возрастной периодизации акцентирует внимание на комплексном понимании развития детей, где важны не только возрастные особенности, но и влияние социума, деятельности и эмоционального состояния.