В логопедической практике важно понимать особенности формирования речевых навыков на различных этапах развития ребенка. Каждый из этих этапов имеет свои характеристики, которые необходимо учитывать при обследовании. Давайте рассмотрим каждый из этапов более подробно.

1. I этап (период новорожденности)
   • На этом этапе основное внимание уделяется лепету, который является первым проявлением речевой активности.
   • Ребенок начинает реагировать на звуки и может издавать простые звуки, такие как гуление.
   • Понимание обращенной речи на этом этапе еще не развито, но ребенок начинает различать интонации.
2. II этап (1 - 3 месяца)
   • Лепет становится более разнообразным, появляются более сложные звуки.
   • Ребенок начинает осознавать, что звуки могут привлекать внимание взрослых.
   • Понимание обращенной речи начинает формироваться: ребенок может реагировать на знакомые голоса.
3. III этап (3 - 6 месяцев)
   • Лепет становится более активным и разнообразным, появляются слоги.
   • Ребенок начинает осознавать связь между звуками и объектами, что способствует развитию понимания обращенной речи.
   • Паралингвистические формы коммуникации (мимика, жесты) начинают активно развиваться.
4. IV этап (6 - 9 месяцев)
   • Лепет становится более целенаправленным, ребенок начинает использовать звуки для привлечения внимания.
   • Понимание обращенной речи значительно возрастает, ребенок начинает реагировать на простые команды.
   • Развиваются паралингвистические формы, ребенок использует жесты и мимику для общения.
5. V этап (9 - 12 месяцев)
   • Лепет начинает приобретать элементы слов, ребенок может произносить отдельные слоги и звуки, похожие на слова.
   • Понимание обращенной речи достигает более высокого уровня, ребенок может выполнять простые просьбы.
   • Паралингвистические формы коммуникации становятся более выраженными, ребенок активно использует жесты и мимику для передачи своих эмоций и намерений.

Таким образом, на каждом этапе развития ребенка наблюдаются специфические изменения в лепете, понимании обращенной речи и паралингвистических формах коммуникации, которые важно учитывать в процессе логопедического обследования и работы с детьми.