Овладение слепой лексической стороной речи у детей с нарушениями слуха или речевыми патологиями имеет свои особенности. Рассмотрим основные аспекты, которые могут возникать в процессе формирования речевых навыков.

1. Сигматизм в различных вариантах:

   Сигматизм — это нарушение произношения звуков, особенно свистящих и шипящих. Дети могут заменять звуки, например, "с" на "ш" или "з" на "ж". Это может привести к искажению слов и затруднениям в понимании речи. Для преодоления сигматизма важно проводить специальные артикуляционные упражнения и игры, которые помогут детям осознать и правильно произносить звуки.

2. Ламбдацизм и ротацизм:

   Ламбдацизм — это замена звука "л" на "й", а ротацизм — замена "р" на "л" или "д". Эти нарушения также могут затруднять общение и понимание. Работа с этими звуками требует индивидуального подхода и использования различных методов, таких как артикуляционная гимнастика и фонетические игры.

3. Отсутствие соответствия между словом и образом:

   Дети могут не связывать слова с конкретными образами или предметами, что затрудняет их понимание и использование языка. Важно использовать наглядные материалы, картинки и реальные объекты для создания ассоциаций между словами и их значениями.

4. Вербализм знания:

   Это явление, когда ребенок может воспроизводить слова и фразы, не понимая их смысла. Для решения этой проблемы необходимо развивать не только словарный запас, но и умение осмысленно использовать слова в контексте. Игры на ассоциации и обсуждение значений слов помогут улучшить понимание.

5. Недостатки формирования речевых навыков и языкового чутья:

   Дети могут испытывать трудности в формировании речевых навыков, что связано с недостаточным опытом общения. Важно создавать условия для активного общения, поощрять детей к использованию речи в различных ситуациях, развивать их языковое чутье через практику.

6. Непонимание ситуативной, сопровождаемой мимикой и пантомимикой устной речи:

   Дети могут не улавливать невербальные сигналы, такие как мимика и жесты, что затрудняет понимание контекста общения. Для улучшения восприятия важно активно использовать жесты и мимику в процессе обучения, а также включать в занятия игры, которые развивают навыки понимания невербальной коммуникации.

Таким образом, работа с детьми, имеющими нарушения в овладении слепой лексической стороной речи, требует комплексного подхода и использования разнообразных методов и приемов, направленных на развитие речевых навыков и понимания речи в различных формах.