П.Я. Гальперин выделяет в формировании умственных действий:

• 2 этапа
• 4 этапа
• 5 этапов
• 3 этапа

Другие предметы Колледж Формирование умственных действий дефектология колледж обучение дефектологии специальное образование Психология развитие умственных действий этапы формирования П.Я. Гальперин умственные действия педагогика коррекционная педагогика Новый

П.Я. Гальперин, известный советский психолог, разработал теорию формирования умственных действий, в которой выделяет несколько этапов. В соответствии с его подходом, процесс формирования умственных действий включает 5 этапов. Давайте рассмотрим их подробнее.

1. Этап наглядно-образного действия. На этом этапе ребенок выполняет действия с предметами, опираясь на их визуальные характеристики. Это может быть манипуляция с предметами, которая помогает ему понять их свойства.
2. Этап наглядно-действенного действия. Здесь ребенок начинает выполнять действия с предметами, но уже осмысленно, опираясь на свои предыдущие опыты. Он начинает понимать, как и почему выполняет те или иные действия.
3. Этап словесно-логического действия. На этом этапе формируются умственные действия, которые сопровождаются речью. Ребенок начинает использовать слова и логические связи для выполнения задач, что позволяет ему более осознанно подходить к решению проблем.
4. Этап внутреннего действия. Здесь происходит переход к внутреннему выполнению действий. Ребенок уже не нуждается в предметах или внешних подсказках, он может выполнять действия в уме.
5. Этап рефлексии. На этом последнем этапе ребенок осознает свои действия и может анализировать их, делать выводы и корректировать свои подходы к решению задач.

Таким образом, согласно Гальперину, формирование умственных действий происходит через 5 последовательных этапов, каждый из которых имеет свои особенности и важен для развития умственных способностей ребенка.