Первая стадия разработки и моделирования профессиональной образовательной траектории действительно очень важна, так как она закладывает основу для дальнейшего обучения и развития студента. Для того чтобы правильно определить, кто должен проводить диагностику уровня формирования необходимых компетенций студентов в рамках профессионального обучения, давайте рассмотрим возможные варианты:

1. Самим студентом: Самостоятельная диагностика может быть полезной, так как студент лучше всего знает свои сильные и слабые стороны. Однако для объективной оценки уровня компетенций такая диагностика может оказаться недостаточной из-за отсутствия опыта и знаний у студента в области оценки компетенций.
2. Тьютором: Тьютор, как правило, хорошо знает образовательную программу и может помочь студенту в оценке его компетенций. Тьютор может предоставить более объективную и профессиональную оценку, чем сам студент.
3. Приглашенным сторонним специалистом: Сторонний специалист может предложить независимую и объективную оценку, но это может потребовать дополнительных ресурсов и времени. Кроме того, специалист может не быть знаком с конкретной образовательной программой и особенностями студентов данного учебного заведения.
4. Психологом вуза: Психолог может помочь в оценке личностных и социальных компетенций, но, как правило, не обладает достаточными знаниями для оценки профессиональных компетенций в конкретной области обучения.

Таким образом, наиболее подходящим вариантом для проведения диагностики уровня формирования необходимых компетенций студентов в рамках профессионального обучения является тьютор. Тьютор обладает необходимыми знаниями об образовательной программе и может предоставить объективную оценку, помогая студенту в разработке его профессиональной образовательной траектории.