2025-09-04 19:22:27
По международной классификации нарушения слуха выделяют:
- лёгкую и тяжёлую тугоухость и глухоту
- 4 степени тугоухости и глухоту
- лёгкую, умеренную и тяжёлую степени нарушения слуха
- 3 степени тугоухости и 2 степени глухоты
Другие предметы Колледж Нарушения слуха у детей с интеллектуальными нарушениями методика организации деятельности обучение детей интеллектуальные нарушения общение с детьми колледж виды деятельности помощь детям с нарушениями педагогика для детей с инвалидностью коррекционная работа методы обучения детей
2025-09-04 19:22:37
В международной классификации нарушений слуха действительно выделяются различные степени тугоухости и глухоты. Давайте разберемся с этими категориями более подробно.
1. Тугоухость:- Лёгкая тугоухость: Это первая степень нарушения слуха. Люди с лёгкой тугоухостью могут испытывать трудности в восприятии тихих звуков, но в целом способны слышать речь на нормальном уровне.
- Умеренная тугоухость: Вторая степень. На этом уровне человек уже нуждается в помощи, чтобы слышать разговоры в тихой обстановке.
- Тяжёлая тугоухость: Третья степень. Люди с тяжёлой тугоухостью могут слышать только громкие звуки и нуждаются в слуховых аппаратах для общения.
- Глухота: Четвёртая степень. Это полное отсутствие слуха, когда человек не может воспринимать звуки на любом уровне.
- Лёгкая глухота: Это первая степень глухоты. Человек может воспринимать некоторые звуки, но речь может быть трудноразличима.
- Умеренная глухота: Вторая степень. На этом уровне человек может слышать только очень громкие звуки и нуждается в помощи для общения.
- Тяжёлая глухота: Третья степень. Полное отсутствие слуха, требуется использование жестового языка или других средств коммуникации.
Таким образом, международная классификация позволяет выделить различные степени нарушений слуха, что помогает в диагностике и выборе методов обучения и общения с детьми, имеющими такие нарушения. Понимание степени нарушения слуха является важным для того, чтобы правильно организовать образовательный процесс и обеспечить эффективное взаимодействие с детьми.