Положение о «зоне ближайшего развития ребенка» Л. С. Выготского действительно акцентирует внимание на том, что педагог должен учитывать уровень развития ребенка и его возможности для освоения новых знаний и умений. Давайте разберем предложенные варианты и выберем наиболее подходящий.

1. Развивать прежде всего такие знания и умения ребенка, которые могут быть освоены только при помощи взрослых.

   Этот вариант соответствует концепции Выготского, так как он подчеркивает важность взаимодействия ребенка с взрослым для развития. Педагог должен помогать ребенку осваивать такие навыки и знания, которые он не может освоить самостоятельно.

2. Использовать в программе обучения только достоверные факты и явления.

   Хотя это тоже важный аспект образовательного процесса, акцент на достоверности фактов не является основным в контексте «зоны ближайшего развития». Важно не только что учить, но и как.

3. Учитывать познавательные возможности ребенка при составлении программы обучения.

   Это также важный момент, так как программа должна соответствовать уровню развития детей. Однако, этот вариант не полностью отражает суть концепции Выготского, которая акцентирует внимание на взаимодействии.

4. Объединять разные образовательные дисциплины вокруг одной понятной ребенку темы.

   Этот подход может быть полезен для интеграции знаний, но он не является центральным в контексте «зоны ближайшего развития» Выготского.

Таким образом, наиболее подходящим вариантом является первый: развивать прежде всего такие знания и умения ребенка, которые могут быть освоены только при помощи взрослых. Это отражает суть теории Выготского, где важна поддержка и руководство взрослого в процессе обучения.