2025-08-26 08:28:48
Попытки привлечь детей раннего возраста к подвижным эмоциональным играм изначально строятся на основе:
- на подражании и «заражении» эмоционально окрашенными действиями
- предметного сотрудничества
Другие предметы Колледж Эмоциональное развитие детей раннего возраста теоретические основы методика социально-коммуникативного развития колледж подвижные игры эмоциональные игры ранний возраст подражание эмоциональное заражение предметное сотрудничество Новый
2025-08-26 08:29:01
Попытки привлечь детей раннего возраста к подвижным эмоциональным играм действительно основываются на нескольких ключевых аспектах. Давайте подробнее разберем эти основы.
1. Подражание и "заражение" эмоционально окрашенными действиями:- Дети в раннем возрасте склонны подражать взрослым и сверстникам. Это естественный процесс, который помогает им учиться и развиваться.
- Когда взрослый или другой ребенок демонстрирует эмоционально насыщенные действия, такие как радость, восторг или удивление, дети могут "заразиться" этими эмоциями.
- Эмоционально окрашенные действия привлекают внимание детей и побуждают их к участию в игре. Например, если взрослый начинает весело прыгать и смеяться, дети, скорее всего, присоединятся к нему.
- Важным аспектом игры является сотрудничество между детьми. Они могут взаимодействовать друг с другом, используя различные предметы или игрушки.
- Предметное сотрудничество помогает детям развивать навыки общения и совместной деятельности. Например, они могут вместе строить что-то или играть с мячом.
- Такое взаимодействие способствует не только физическому развитию, но и эмоциональному, так как дети учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других.
Таким образом, привлечение детей раннего возраста к подвижным эмоциональным играм требует использования как подражания и эмоционального "заражения", так и предметного сотрудничества. Эти элементы помогают создать атмосферу, в которой дети могут свободно выражать свои эмоции и взаимодействовать друг с другом, что является важным аспектом их социально-коммуникативного развития.
