Принцип отбора артикуляционных упражнений для детей с речевыми нарушениями основывается на нескольких ключевых аспектах. Рассмотрим каждый из них подробнее:

1. Физиологические особенности ребенка:
   • Возрастные особенности, которые влияют на развитие речевого аппарата.
   • Степень развития моторики, как мелкой, так и крупной, что важно для выполнения артикуляционных движений.
   • Индивидуальные анатомические особенности, такие как форма и подвижность языка, губ и других органов артикуляции.
2. Целесообразность рекомендуемых движений для правильного произношения данного звука:
   • Упражнения должны быть направлены на развитие тех движений, которые необходимы для корректного произношения конкретного звука.
   • Важно учитывать, какие мышцы должны быть задействованы для формирования правильной артикуляции.
   • Упражнения должны быть адаптированы под уровень подготовки ребенка, чтобы не вызвать у него негативных эмоций.
3. Характер дефектного произношения:
   • Необходимо учитывать, какие именно звуки произносятся неправильно и в чем заключается ошибка (замена, пропуск, искажение).
   • Упражнения должны быть направлены на коррекцию именно тех звуков, которые вызывают трудности.
   • Важно также учитывать, как дефект речи влияет на общую коммуникацию ребенка, чтобы выбрать наиболее эффективные методы работы.

Таким образом, правильный отбор артикуляционных упражнений требует комплексного подхода, учитывающего физиологические, практические и коррекционные аспекты. Это поможет оптимизировать процесс обучения и добиться наилучших результатов в исправлении речевых нарушений у детей.