Психологическим механизмом психокоррекции является …, то есть превращение внешней деятельности во внутреннюю

Другие предметы Колледж Психокоррекция психолого-педагогическое взаимодействие участники образовательного процесса колледж психокоррекция внешняя деятельность внутренняя деятельность образовательный процесс психология в колледже педагогическое взаимодействие механизмы психокоррекции Новый

Психологическим механизмом психокоррекции является интериоризация, то есть превращение внешней деятельности во внутреннюю. Этот процесс включает несколько важных шагов, которые помогут понять, как происходит интериоризация и как она может быть использована в психокоррекции.

1. Определение внешней деятельности: Сначала необходимо выявить конкретные внешние действия или поведения, которые требуют коррекции. Это может быть, например, агрессивное поведение, трудности в общении или низкая самооценка.
2. Анализ внешних факторов: Далее важно проанализировать, какие внешние обстоятельства или факторы влияют на данное поведение. Это может включать в себя социальные условия, семейные отношения или образовательную среду.
3. Внутреннее осмысление: На этом этапе происходит процесс осмысления внешних действий. Учащийся начинает понимать, почему он действует определенным образом и что стоит за его поведением. Это может включать в себя размышления о своих чувствах, мыслях и мотивах.
4. Формирование новых внутренних установок: После осмысления важно сформировать новые внутренние установки, которые помогут изменить поведение. Это может быть сделано через различные техники, такие как позитивная аффирмация, саморефлексия или работа с психологом.
5. Применение новых установок на практике: Последний шаг заключается в применении новых внутренних установок в реальной жизни. Учащийся начинает осознанно изменять свое поведение, опираясь на новые знания о себе и своих эмоциях.

Таким образом, интериоризация как механизм психокоррекции позволяет преобразовать внешние действия во внутренние убеждения и установки, что, в свою очередь, способствует более эффективной коррекции поведения и эмоционального состояния учащихся.