Работа по преодолению первичного речевого дефекта является важной частью дефектологической практики. Она направлена на восстановление речевых функций у людей с различными типами афазий. Давайте рассмотрим, как это происходит на примере разных типов афазий.

• Моторная афазия афферентного типа:
  • Цель: восстановление артикуляционных навыков и осознание движений, необходимых для речи.
  • Методы: использование артикуляционной гимнастики, зрительной и тактильной обратной связи.
• Акустико-мнестическая афазия:
  • Цель: улучшение памяти на звуковые образы слов и их произношение.
  • Методы: использование ритмических и мелодических упражнений, а также повторение слов и фраз.
• Динамическая афазия:
  • Цель: восстановление способности к планированию речевых актов.
  • Методы: игра в диалоги, ролевые игры, использование наглядных материалов для стимуляции речи.
• Сенсорная (акустико-гностическая) афазия:
  • Цель: развитие способности к восприятию и пониманию речи.
  • Методы: упражнения на различение звуков, работа с аудиозаписями и различными источниками звуковой информации.
• Семантическая афазия:
  • Цель: восстановление понимания значений слов и их правильного использования.
  • Методы: работа с карточками, игра в ассоциации, объяснение значений слов и понятий.
• Моторная афазия эфферентного типа:
  • Цель: восстановление произвольного речевого акта.
  • Методы: использование повторения, артикуляционных упражнений и тренировки моторных навыков.

Важно отметить, что работа с каждым типом афазии требует индивидуального подхода и может включать в себя как индивидуальные, так и групповые занятия. Профессиональный дефектолог должен учитывать особенности каждого пациента, его уровень речевой активности и мотивацию к обучению.