Коммуникативная система обучения глухих детей языку основывается на нескольких ключевых принципах, которые помогают обеспечить успешное усвоение языка и развитие речевых навыков. Рассмотрим каждый из этих принципов более подробно.

Этот принцип подразумевает, что обучение глухих детей должно учитывать естественные этапы речевого развития, характерные для всех детей, но адаптированные к особенностям глухоты. Важно понимать, что глухие дети могут иметь разные уровни восприятия и понимания языка, поэтому:

• Обучение должно начинаться с простых форм общения и постепенно усложняться.
• Необходимо использовать визуальные и тактильные методы, чтобы компенсировать отсутствие слуха.
• Важно создавать ситуации, в которых ребенок может активно взаимодействовать с окружающими и получать обратную связь.

Глухие дети, как и слышащие, начинают изучать язык через линейные связи, то есть через последовательное связывание слов и фраз. Однако для них важно:

• Сначала сосредоточиться на простых предложениях и словосочетаниях, чтобы они могли осознать, как слова объединяются для создания смысла.
• После получения опыта в общении, важно вводить парадигматические отношения, то есть показывать, как слова могут меняться в зависимости от контекста (например, изменение окончаний слов).
• Использовать наглядные примеры и ситуации, которые помогут детям понять, как язык функционирует в различных контекстах.

Для успешного обучения глухих детей языку необходимо создать такие условия, при которых использование языка станет для них важным и необходимым. Это можно сделать следующим образом:

• Стремиться к интеграции глухих детей в сообщество, где они могут общаться с говорящими людьми и другими глухими детьми.
• Создавать ситуации, в которых дети могут выражать свои мысли и чувства, используя язык, что повысит их мотивацию к обучению.
• Внедрять игровые и интерактивные методы обучения, которые делают процесс освоения языка увлекательным и интересным.

Таким образом, применение этих принципов в обучении глухих детей языку позволит создать более эффективную и адаптированную к их потребностям образовательную среду, способствующую развитию речевых навыков и коммуникативной компетенции.