2025-07-12 18:46:03
Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка:
- с помощью предмета развитие кожно-мышечных ощущений (предметом гладит по плечу, устанавливает на ноге…)
- придание предмету необычного функционального значения («Это сумочка у тебя? … Ах, какая шляпа!»)
- соединение предметов друг с другом (предмет помещает в коробочку, завязывает ленточку)
- придание предмету ролевых значений (везет пуговицу на машине в гости)
- перенос предметов и любование ими (укладывает куклу на ковер, приносит зайчика, проговаривая: «Так, так»)
- одушевление предмета, словесное обращение к нему («Куда ты покатился? Иди, иди, топ-топ…»)
Другие предметы Колледж Развитие игровой деятельности у детей развитие ребенка педагогическая психология Возрастная психология обыгрывание предметов кожно-мышечные ощущения ролевые значения функциональное значение соединение предметов одушевление предметов обучение детей
2025-07-12 18:46:22
Для правильного расположения вариантов обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка, необходимо учитывать последовательность, в которой дети обычно осваивают различные способы взаимодействия с предметами. Давайте рассмотрим каждый из предложенных вариантов и расположим их в логической последовательности.
- Развитие кожно-мышечных ощущений (предметом гладит по плечу, устанавливает на ноге…)
- Перенос предметов и любование ими (укладывает куклу на ковер, приносит зайчика, проговаривая: «Так, так»)
- Одушевление предмета, словесное обращение к нему (куда ты покатился? Иди, иди, топ-топ…)
- Придание предмету ролевых значений (везет пуговицу на машине в гости)
- Соединение предметов друг с другом (предмет помещает в коробочку, завязывает ленточку)
- Придание предмету необычного функционального значения (это сумочка у тебя? … Ах, какая шляпа!)
Теперь давайте подробнее разберем каждый шаг:
- Первый шаг: Развитие кожно-мышечных ощущений - это начальный этап взаимодействия с предметами, когда ребенок начинает осознавать их текстуру и форму.
- Второй шаг: Перенос предметов и любование ими - на этом этапе ребенок начинает не только трогать предметы, но и перемещать их, что развивает его моторные навыки и воображение.
- Третий шаг: Одушевление предмета - дети начинают придавать предметам личные качества, что помогает развивать их эмоциональную сферу и креативность.
- Четвертый шаг: Придание предмету ролевых значений - на этом этапе ребенок начинает использовать предметы в играх, что способствует развитию ролевого поведения.
- Пятый шаг: Соединение предметов друг с другом - здесь ребенок начинает экспериментировать с комбинацией предметов, что развивает его логическое мышление и креативность.
- Шестой шаг: Придание предмету необычного функционального значения - на этом этапе ребенок проявляет свою фантазию, используя предметы в неожиданных ролях.
Таким образом, мы видим, как развивается взаимодействие ребенка с предметами, начиная от простых ощущений и заканчивая сложными играми с ролевыми значениями. Это последовательное развитие важно для формирования навыков и умений, которые будут необходимы в дальнейшем.
