Разделы плана охватывают все стороны речевой деятельности: фонетико-фонематическую, лексико-грамматическую, связное высказывание. О каком виде плана учителя-логопеда идет речь?

• Ежедневные календарные планы (поурочные рабочие планы) коррекционно-образовательной работы
• Перспективный план индивидуальной работы на учебный год
• Перспективный план фронтально-подгрупповой работы на учебный год (для каждой возрастной группы)
• Общий план методической работы на учебный год

Другие предметы Колледж Планирование логопедической работы логопедическая работа с детьми формы работы логопеда план логопедической работы коррекционно-образовательная работа планирование логопедической работы Новый

Вопрос касается различных видов планов, которые используют учителя-логопеды в своей работе. Рассмотрим предложенные варианты и определим, о каком виде плана идет речь.

1. Ежедневные календарные планы (поурочные рабочие планы) коррекционно-образовательной работы - это планы, которые охватывают конкретные занятия и могут включать в себя различные аспекты речевой деятельности, но не охватывают все стороны на длительный период.
2. Перспективный план индивидуальной работы на учебный год - этот план фокусируется на индивидуальных занятиях с каждым ребенком, но также может не охватывать все стороны речевой деятельности для группы.
3. Перспективный план фронтально-подгрупповой работы на учебный год (для каждой возрастной группы) - данный план предполагает работу с группами детей и включает в себя целенаправленное развитие всех сторон речевой деятельности, таких как фонетико-фонематическая, лексико-грамматическая и связное высказывание.
4. Общий план методической работы на учебный год - этот план касается общей методической работы и не фокусируется на конкретных аспектах речевой деятельности.

Из всех представленных вариантов, перспективный план фронтально-подгрупповой работы на учебный год (для каждой возрастной группы) является тем видом плана, который охватывает все стороны речевой деятельности. Он позволяет логопеду планировать работу с учетом возрастных особенностей и потребностей детей, обеспечивая комплексный подход к развитию речи.