Развитие грамматического строя речи дошкольников подготовительной группы (седьмой-восьмой год жизни) предполагает следующее

• ребенок может восстановить грамматическое оформление неправильно построенного высказывания самостоятельно
• строит сложносочиненные и сложноподчиненные предложения в соответствии с содержанием высказывания
• может согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже; правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числах
• правильно использует системы окончаний существительных, прилагательных, глаголов для оформления речевого высказывания

Другие предметы Колледж Развитие грамматического строя речи у дошкольников методика организации деятельности детей обучение детей с интеллектуальными нарушениями общение с детьми с нарушениями развитие речи дошкольников грамматический строй речи подготовительная группа дошкольников сложносочиненные предложения согласование прилагательных и существительных использование названий животных системы окончаний в речи речевое высказывание детей интеллектуальные нарушения у детей развитие самостоятельности в речи методики обучения дошкольников Новый

Развитие грамматического строя речи у дошкольников подготовительной группы (седьмой-восьмой год жизни) является важной задачей, так как в этом возрасте происходит активное формирование речевых навыков. Давайте рассмотрим, какие шаги можно предпринять для достижения этих целей.

1. Восстановление грамматического оформления:

   Для того чтобы ребенок мог восстановить грамматическое оформление неправильно построенного высказывания, можно использовать следующие подходы:

   • Используйте игровые ситуации, где ребенок будет слышать и повторять правильные формы предложений.
   • Проводите занятия, на которых дети будут исправлять ошибки в предложениях, предлагаемых учителем.
   • Создайте карточки с неправильными предложениями и предложите детям их исправить.
2. Строительство сложносочиненных и сложноподчиненных предложений:

   Для формирования навыка построения сложных предложений можно:

   • Проводить занятия, где дети будут рассказывать истории, используя соединительные слова (и, но, потому что).
   • Использовать наглядные материалы, такие как картинки, которые помогут детям связать предложения.
   • Поощрять детей задавать вопросы и отвечать на них, формируя сложные структуры.
3. Согласование прилагательных и существительных:

   Для того чтобы дети могли правильно согласовывать прилагательные и существительные, можно:

   • Использовать игры с карточками, где дети должны подобрать прилагательные к существительным.
   • Проводить занятия по описанию предметов, акцентируя внимание на роде, числе и падеже.
   • Создавать ситуации, в которых дети сами должны описывать вещи, используя правильные формы.
4. Использование названий животных и их детенышей:

   Чтобы дети правильно использовали названия животных и их детенышей, можно:

   • Проводить занятия по теме "Животные", где дети будут учиться различать животных и их детенышей.
   • Использовать настольные игры или карточки с изображениями животных и их детенышей.
   • Поощрять детей составлять предложения о животных, используя правильные формы в единственном и множественном числе.
5. Использование систем окончаний:

   Для того чтобы дети могли правильно использовать окончания существительных, прилагательных и глаголов, можно:

   • Проводить упражнения на заполнение пропусков в предложениях с правильными окончаниями.
   • Использовать рифмовки и стихи, которые помогут детям запомнить правильные формы.
   • Создавать игровые ситуации, где дети должны будут применять правильные окончания в речи.

Таким образом, систематическая работа по развитию грамматического строя речи у детей подготовительной группы позволит им не только улучшить свои речевые навыки, но и подготовит их к дальнейшему обучению в школе.