Формирование самооценки ученика — это важный аспект учебной деятельности, и одним из ключевых компонентов, через который учитель может влиять на этот процесс, является учебная операция контроль и оценка результатов учебной деятельности.

Давайте рассмотрим, как именно это происходит:

1. Контроль результатов: Учитель регулярно проверяет знания и навыки учеников, используя различные методы контроля (тесты, контрольные работы, устные опросы и т.д.). Это позволяет ученикам увидеть, на каком уровне они находятся.
2. Оценка результатов: После контроля учитель предоставляет обратную связь, которая включает в себя как оценки, так и комментарии. Важно, чтобы ученики понимали, что оценка — это не просто цифра, а показатель их достижений и области для улучшения.
3. Сравнение с собой: Учитель может помочь ученикам сравнивать свои текущие результаты с предыдущими, что способствует формированию адекватной самооценки. Например, если ученик раньше получал низкие оценки, а теперь заметно улучшил свои результаты, это укрепляет его уверенность в себе.
4. Разговор о самооценке: Учитель может инициировать обсуждение о том, что такое самооценка, как ее формировать и почему она важна. Это может помочь ученикам осознать свои сильные и слабые стороны.

Таким образом, через контроль и оценку результатов учебной деятельности учитель может не только оценить уровень знаний учеников, но и активно способствовать формированию их самооценки, что является важным аспектом их личностного развития.