Согласно принципу, который был заложен в изучение формирования оценочных мнений в советской психологии, …

• формируя у школьников оценочные суждения, оценочное мышление и оценочное отношение к результату труда, можно научить осуществлять самооценку выполненной работы
• эффективность и результативность труда напрямую связаны с адекватностью его оценивания
• способность к адекватной самооценке проявляют люди, у которых имеется соответствующий когнитивный ресурс

Другие предметы Колледж Формирование самооценки и оценочных суждений психология самооценки самооценка у школьников оценочные суждения оценочное мышление адекватная самооценка когнитивный ресурс эффективность труда результативность труда формирование самооценки психология колледж оценка выполненной работы обучение самооценке влияние самооценки на успех развитие оценочного отношения психология и самооценка Новый

Вопрос о формировании самооценки у школьников является важным аспектом в психологии образования. Давайте разберем ключевые моменты, которые вы упомянули, и рассмотрим, как они связаны между собой.

1. Формирование оценочных суждений:

• Оценочные суждения – это высказывания, которые помогают оценить качество выполнения работы. Они формируются на основе знаний, опыта и критериев, принятых в обществе.
• Учителя могут использовать различные методы для развития у школьников навыков оценочного мышления. Это могут быть обсуждения, анализ работ, ролевые игры и другие активные формы обучения.

2. Оценочное мышление и отношение к результату труда:

• Оценочное мышление включает в себя умение критически анализировать свою работу и работы других. Это помогает учащимся понимать, что они могут улучшать свои результаты.
• Отношение к результату труда формируется через позитивный или негативный опыт. Важно, чтобы учащиеся учились не только ценить успехи, но и воспринимать ошибки как возможность для роста.

3. Эффективность и результативность труда:

• Эффективность труда связана с тем, насколько хорошо выполнена работа в соответствии с поставленными целями. Результативность же оценивает итоговые результаты.
• Адекватность оценивания играет ключевую роль в том, чтобы понимать, достигнуты ли эти цели. Без адекватной самооценки сложно говорить об эффективности.

4. Способность к адекватной самооценке:

• Способность к адекватной самооценке зависит от когнитивных ресурсов. Это включает в себя умение анализировать свои действия, принимать конструктивную критику и делать выводы.
• Важно развивать у школьников не только навыки самооценки, но и уверенность в своих силах, чтобы они могли адекватно воспринимать результаты своей работы.

Таким образом, формирование оценочных суждений, развитие оценочного мышления и адекватной самооценки – это взаимосвязанные процессы, которые способствуют не только личностному росту учащихся, но и повышению их учебной эффективности.