Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, действительно относится к этапу обучения речевым умением, таким как говорение. Этот процесс можно разбить на несколько ключевых шагов:

1. Осознание цели коммуникации: Прежде всего, учащийся должен понимать, зачем он говорит. Это может быть обмен информацией, выражение мнения или участие в обсуждении.
2. Формирование речевого навыка: На этом этапе учащийся работает над развитием своих навыков. Это включает в себя изучение лексики, грамматики и произношения, что позволяет ему строить правильные и осмысленные фразы.
3. Практика речевого действия: Учащийся должен регулярно практиковаться в говорении. Это может быть как индивидуальная практика, так и взаимодействие с другими людьми. Важно, чтобы он использовал различные ситуации для практики.
4. Саморегуляция и контроль: На этом этапе учащийся учится осознанно контролировать свои речевые действия, анализируя, что он говорит, и как это воспринимается окружающими. Это включает в себя умение исправлять свои ошибки и адаптировать речь в зависимости от ситуации.
5. Оценка и рефлексия: После речевого действия важно провести оценку своей работы. Учащийся должен проанализировать, что получилось хорошо, а что можно улучшить в следующий раз.

Таким образом, осознанное управление речевым действием и навыками — это важный аспект обучения, который способствует развитию уверенности и эффективности в общении.