Определение результативности учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической работы учителя – это важный аспект коррекционной педагогики. Рассмотрим основные способы, которые помогут в этом процессе.

• Формирующий контроль: осуществляется в процессе обучения и направлен на выявление уровня усвоения материала, коррекцию учебной деятельности.
• Текущий контроль: проводится в ходе учебного процесса для оценки промежуточных результатов.
• Итоговый контроль: осуществляется в конце учебного периода для определения общего уровня знаний и умений учащихся.

• Вербальный контроль: включает в себя беседы, опросы и обсуждения, которые позволяют учителю оценить уровень понимания материала.
• Письменный контроль: включает тесты, контрольные работы, рефераты и другие письменные задания, которые позволяют оценить знания учащихся.
• Практический контроль: направлен на оценку умений и навыков в действии, например, выполнение практических заданий или проектов.

• Диагностическая функция: позволяет выявить уровень знаний и умений учащихся, а также их индивидуальные особенности.
• Корректирующая функция: помогает учителю вносить необходимые изменения в процесс обучения на основе полученных данных.
• Оценочная функция: обеспечивает объективную оценку достижений учащихся и педагогической работы учителя.

• Тестирование: позволяет быстро и эффективно оценить знания учащихся по определенной теме.
• Наблюдение: дает возможность учителю увидеть, как учащиеся применяют знания на практике.
• Анализ учебной деятельности: включает в себя изучение учебных работ, дневников и других материалов, чтобы понять, как идет процесс обучения.

Используя эти способы, учитель может более эффективно оценивать результативность как учебной деятельности учащихся, так и своей педагогической работы. Это позволит не только выявить достижения, но и скорректировать процесс обучения для достижения лучших результатов.