Вопрос, который вы подняли, касается важной темы в области дефектологии и специального образования. Давайте разберем его по шагам.

1. Определение субъектов изучения:

• Субъектами изучения в данной области являются лица с особыми образовательными потребностями. Это могут быть дети и взрослые с ограниченными возможностями здоровья.
• Важно понимать, что эти лица имеют уникальные образовательные потребности, которые требуют индивидуального подхода и специальных методов обучения.

2. Социокультурный и педагогический феномен:

• Специальное образование рассматривается как социокультурный феномен, так как оно связано с культурными и социальными аспектами жизни людей с ограниченными возможностями.
• Педагогический феномен подразумевает, что для успешного обучения и социализации таких людей необходимо учитывать их особенности, разрабатывать специальные программы и методики.

3. Особые образовательные потребности:

• Лица с ограниченными возможностями здоровья могут иметь различные виды нарушений: физические, умственные, сенсорные и другие.
• Каждое из этих нарушений влияет на их способность к обучению, что требует адаптации образовательного процесса.

4. Изучение особенностей развития:

• Необходимо исследовать, как именно ограниченные возможности здоровья влияют на развитие личности и образовательный процесс.
• Это включает в себя изучение психоэмоционального состояния, социальных навыков и уровня развития интеллекта.

5. Социализация как личностный процесс:

• Социализация людей с ограниченными возможностями здоровья — это важный аспект, который необходимо учитывать в процессе обучения.
• Создание условий для социализации поможет таким людям интегрироваться в общество и развить свои личностные качества.

Таким образом, специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями требует комплексного подхода, который учитывает все вышеперечисленные аспекты. Это позволяет создать эффективную систему поддержки и обучения для людей с ограниченными возможностями здоровья.