Толмен предложил когнитивную теорию научения: «…»

• стимул – познавательная деятельность – реакция
• стимул – реакция
• стимул – познавательная деятельность

Другие предметы Колледж Когнитивные теории обучения визуализация в образовании геймификация в колледже когнитивная теория научения стимул и реакция познавательная деятельность образовательные технологии интерактивное обучение мотивация студентов игровые элементы в обучении эффективность визуализации Новый

Когнитивная теория научения, предложенная Толменом, акцентирует внимание на том, как люди воспринимают, обрабатывают и хранят информацию. Она подчеркивает важность познавательных процессов в обучении, а не просто реакций на стимулы. Давайте рассмотрим основные шаги, которые помогут понять эту теорию:

1. Стимул: Начнем с того, что обучение начинается с определенного стимула. Это может быть внешний фактор, который вызывает интерес или необходимость в обучении.
2. Познавательная деятельность: На этом этапе происходит обработка информации. Учащиеся начинают анализировать, сопоставлять и осмыслять полученные данные. Это ключевой момент, где активируется их мышление и критическое восприятие.
3. Реакция: После обработки информации учащиеся формируют реакцию. Это может быть ответ на вопрос, выполнение задания или применение знаний на практике. Важно, что реакция основана на понимании, а не просто на механическом запоминании.

Таким образом, процесс обучения по Толмену можно представить как циклический: стимул вызывает познавательную деятельность, которая, в свою очередь, приводит к реакции. Но важно помнить, что этот процесс может повторяться и углубляться, так как каждый новый стимул может активировать уже имеющиеся знания и опыт, что способствует более глубокому пониманию материала.

Таким образом, когнитивная теория научения делает акцент на активном участии учащихся в процессе обучения, подчеркивая важность их мыслительных процессов.