У детей с ЗПР церебрально-органического генезиса имеются такие нарушения как

• выражен повышенный уровень тревожности, страхи, связанные с чувством личной неполноценности
• скудность эмоциональных проявлений
• склонность к аффективным реакциям
• эмоции яркие, сильные, но преобладает мотив получения удовольствия, что соответствует более ранней ступени развития

Другие предметы Колледж Психологические особенности детей с задержкой психического развития методика организации деятельности общение с детьми обучение детей с ЗПР интеллектуальные нарушения тревожность у детей страхи у детей эмоциональные проявления аффективные реакции развитие детей с ЗПР колледж для детей с нарушениями Новый

Работа с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) церебрально-органического генезиса требует особого подхода, учитывающего их эмоциональные и психологические особенности. Давайте рассмотрим, как можно организовать деятельность и общение с такими детьми, чтобы помочь им развивать эмоциональную сферу и снижать уровень тревожности.

Шаги для организации эффективной работы:

1. Создание безопасной и поддерживающей среды:

   Важно, чтобы дети чувствовали себя в безопасности. Это можно достичь за счет:

   • Создания комфортного пространства для занятий;
   • Использования мягких и успокаивающих цветов в интерьере;
   • Обеспечения постоянного эмоционального контакта с педагогом.
2. Индивидуальный подход:

   Каждый ребенок уникален, и важно учитывать его индивидуальные особенности:

   • Проведение диагностики эмоционального состояния;
   • Выбор методов и приемов, соответствующих уровню развития ребенка;
   • Регулярное обсуждение с ребенком его чувств и переживаний.
3. Развитие эмоциональной сферы:

   Для снижения уровня тревожности и развития эмоциональной выразительности можно использовать:

   • Игровые методики, которые помогают детям выражать свои эмоции;
   • Творческие занятия (рисование, лепка), где дети могут проявить свои чувства;
   • Чтение сказок и обсуждение эмоций персонажей.
4. Работа с тревожностью и страхами:

   Для работы с повышенной тревожностью и страхами можно:

   • Использовать методы релаксации и дыхательные упражнения;
   • Создавать ситуации успеха, где ребенок может почувствовать свою ценность;
   • Обсуждать страхи, помогая ребенку понять и преодолеть их.
5. Регулярная обратная связь:

   Важно регулярно обсуждать с ребенком его успехи и трудности, чтобы:

   • Поддерживать мотивацию к обучению;
   • Корректировать подходы в зависимости от изменений в эмоциональном состоянии;
   • Укреплять доверие между педагогом и ребенком.

Таким образом, работа с детьми с ЗПР требует внимательного, чуткого и индивидуального подхода. Основное внимание следует уделять созданию поддерживающей атмосферы, развитию эмоциональной сферы и снижению тревожности. Это поможет детям не только лучше адаптироваться в учебной среде, но и развивать свои эмоциональные и социальные навыки.