Ученик после выполнения практических работ на уроках технологии систематически не убирает за собой рабочее место, покидая класс сразу после завершения урока.
После завершения одного из уроков учитель сделал замечание ему о невыполнении требований по проведению практических занятий на уроке, указав что подобное поведение приводит к антисанитарному состоянию класса, снизил оценку за прошедшее занятие и потребовал выполнять в следующий раз правила выполнения практических работ.
Методы формирования сознания
Методы формирования опыта поведения
Методы стимулирования поведения
Метод поддержки самовоспитания

Другие предметы Колледж Методы формирования опыта поведения практические работы уборка рабочего места требования учителя антисанитарное состояние оценка за занятие правила практических работ формирование сознания опыт поведения стимулирование поведения самовоспитание Новый

В данной ситуации учитель столкнулся с проблемой неубранного рабочего места ученика после практических занятий. Рассмотрим, какие методы можно использовать для решения этой проблемы.

1. Методы формирования сознания

• Объяснение важности чистоты и порядка. Учитель может провести беседу о том, как уборка рабочего места влияет на общую атмосферу в классе и на здоровье всех учеников.
• Проведение урока о правилах поведения на практических занятиях. Это поможет ученику осознать, что порядок на рабочем месте - это не просто требование, а необходимое условие для комфортного обучения.

2. Методы формирования опыта поведения

• Практические задания по уборке. Учитель может организовать совместное уборку класса после урока, чтобы показать, как это делается и как важно сохранять чистоту.
• Создание системы ротации. Например, назначить ответственных за уборку в разные дни, чтобы каждый ученик понимал свою ответственность за порядок.

3. Методы стимулирования поведения

• Поощрение за выполнение правил. Можно ввести систему баллов или наград за соблюдение порядка на рабочем месте, что будет мотивировать ученика.
• Обратная связь. Учитель может хвалить ученика за улучшение поведения, что также будет способствовать его мотивации.

4. Метод поддержки самовоспитания

• Развитие самосознания. Учитель может предложить ученику вести дневник, в котором он будет отмечать свои успехи и неудачи в соблюдении порядка на рабочем месте.
• Проведение рефлексии. В конце занятия можно обсуждать, как каждый ученик справился с уборкой, и какие чувства это у него вызвало.

Таким образом, применяя эти методы, учитель сможет не только решить проблему с уборкой рабочего места, но и помочь ученику осознать важность ответственности и порядка в учебном процессе.