Установите соответствие уровня речевого развития с его описанием.

• Речевые возможности значительно возрастают, общение осуществляется не только с помощью жестов и лепетных слов, но и посредством достаточно постоянных, хотя и искаженных в фонетическом и грамматическом отношении речевых средств.
• Развернутая фразовая речь, отсутствие грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений, при этом отмечаются некоторые коммуникативные затруднения, связанные с пробелами в развитии фонетики, лексики и грамматического строя.
• Полное или практически полное отсутствие словесных средств общения в том возрасте, когда у нормативно развивающихся детей речь уже сформирована.
• Нерезко выраженные остаточные проявления лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи

Другие предметы Колледж Уровни речевого развития логопедагогика речевое развитие колледж уровни речевого развития описание речевых возможностей фонетическое развитие грамматическое развитие коммуникативные затруднения недоразвитие речи лексико-грамматические отклонения Новый

Для установки соответствия уровня речевого развития с его описанием, давайте сначала разберем каждое из предложенных описаний и определим, к какому уровню речевого развития они могут относиться.

1. Первый уровень: Полное или практически полное отсутствие словесных средств общения в том возрасте, когда у нормативно развивающихся детей речь уже сформирована.

   Это описание соответствует уровню речевого развития, при котором ребенок не обладает необходимыми навыками для использования речи, что может быть связано с различными нарушениями.

2. Второй уровень: Речевые возможности значительно возрастают, общение осуществляется не только с помощью жестов и лепетных слов, но и посредством достаточно постоянных, хотя и искаженных в фонетическом и грамматическом отношении речевых средств.

   На этом уровне ребенок начинает использовать речь, но она еще не является полноценной. Речь может содержать ошибки, и ребенок может иногда использовать жесты.

3. Третий уровень: Развернутая фразовая речь, отсутствие грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений, при этом отмечаются некоторые коммуникативные затруднения, связанные с пробелами в развитии фонетики, лексики и грамматического строя.

   Здесь речь уже достаточно развита, но все еще могут быть небольшие затруднения, что указывает на необходимость дальнейшего развития.

4. Четвертый уровень: Нерезко выраженные остаточные проявления лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи.

   На этом уровне ребенок уже имеет достаточно хорошие навыки речи, но некоторые остаточные проявления недоразвития все еще могут быть заметны.

Теперь, когда мы разобрали каждое описание, можем установить соответствие:

• Полное или практически полное отсутствие словесных средств общения - Первый уровень
• Речевые возможности значительно возрастают, общение осуществляется не только с помощью жестов и лепетных слов - Второй уровень
• Развернутая фразовая речь, отсутствие грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений - Третий уровень
• Нерезко выраженные остаточные проявления лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи - Четвертый уровень

Таким образом, мы установили соответствие между уровнями речевого развития и их описаниями. Это поможет лучше понять, на каком этапе речевого развития может находиться ребенок и какие меры могут быть предприняты для его поддержки.