В чем видит задачу логопедической работы по преодолению заикания Е. Ф. Pay

• прохождение программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»
• путем систематических плановых занятий освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительной, а также устранить неправильность произношения и воспитать четкую, правильную артикуляцию
• путем логопедических занятий добиться речи без судорог, уверенности в произношении

Другие предметы Колледж Логопедия логопедическая работа преодоление заикания задачи логопеда программа детского сада развитие речи занятия по дефектологии артикуляция заикающихся логопедические занятия устранение неправильного произношения уверенность в речи Новый

Задача логопедической работы по преодолению заикания, согласно Е. Ф. Пайп, заключается в создании условий для свободного и уверенного общения детей, страдающих заиканием. Это достигается через систематические плановые занятия, которые охватывают различные аспекты развития ребенка. Рассмотрим подробнее, как это можно реализовать в рамках программы для детского сада.

Основные направления логопедической работы:

• Ознакомление с окружающей природой:
  • Создание ситуаций для общения на темы, связанные с природой, что помогает детям учиться выражать свои мысли.
  • Использование визуальных материалов (картинки, модели) для стимулирования речи.
• Развитие речи:
  • Проведение игр на развитие слухового восприятия и фонематического слуха.
  • Занятия по артикуляционной гимнастике для улучшения произношения.
  • Использование рифмовок, стихов и песен для формирования ритма речи.
• Развитие элементарных математических представлений:
  • Включение математических игр, которые требуют объяснений и описаний, что способствует развитию речевых навыков.
  • Работа с количественными и порядковыми числами, что также помогает детям учиться структурировать свои мысли.
• Рисование, лепка, аппликация, конструирование:
  • Использование художественной деятельности как способа самовыражения и общения.
  • Обсуждение созданных работ, что способствует развитию речевой активности и уверенности в своих силах.

Таким образом, логопедическая работа направлена на:

• Освобождение речи заикающихся детей от напряжения, что достигается через игровые и творческие методы.
• Формирование плавной и ритмичной речи, что возможно при использовании различных ритмических упражнений и музыкальных занятий.
• Устранение неправильностей произношения через регулярные логопедические занятия, направленные на коррекцию артикуляции.
• Воспитание уверенности в произношении, что достигается через положительный опыт общения и успехи в речевой деятельности.

Эти направления работы способствуют созданию комфортной среды для детей, где они могут развивать свои речевые навыки и преодолевать заикание, становясь более уверенными в себе и своих возможностях.